Eixo III - Ludicidade e Educação

Repassando as interdisciplinas estudadas ao longo do eixo III, e todos os estudos realizados, a interdisciplina de Ludicidade e Educação me relembrou a importância do brincar em sala de aula, mostrando no texto "Sala de aula é lugar de brincar?" de Tânea Ramos Fortuna (encontra-se no link: http://www.pead.faced.ufrgs.br/sites/publico/eixo3/ludicidade/valeria/texto_sala_de_aula.pdf) que o brincar além de tornar a aula mais prazerosa proporciona conhecimentos diversos e espontâneos. Ao brincar, a criança constrói livremente e o professor poderá avaliar todas as sensações que a criança transmitirá, onde segundo Winnicott: “a brincadeira fornece uma organização para a iniciação de relações emocionais e assim propiciar o desenvolvimento de contatos sociais”.
Como educadores, precisamos repensar a prática pedagógica, de maneira que a ludicidade, seja revista e dialogada, onde estes professores sejam capazes de impor o brincar na sala de aula, numa perspectiva criativa, inovadora e produtiva aos alunos

Uma aula lúdica pode interferir e muito no processo de ensino-aprendizado, onde o professor terá mais gosto pelo ensinar e o próprio aluno pelo aprender, desenvolvendo um ótimo desempenho escolar, e conseqüentemente uma melhor condição social aos nossos alunos.

Na minha prática de estágio, trouxe em muitas atividades, a brincadeira como forma lúdica de aprender, e assim os alunos iam aprendendo brincando, e entre as diversas atividades realizadas, uma bastante relembrada por mim, foi quando trabalhei com os alunos os órgãos dos sentidos, e trouxe vários objetos que eles fossem identificando através dos órgãos sentidos e, portanto, os alunos conseguiram identificar com maior facilidade o tato, olfato, paladar, audição e visão. Foi uma diversão.